Formación en línea para profesores de español

Destinatarios

• Docentes de español como lengua segunda y extranjera
• Docentes de otras lenguas extranjeras
• Formadores de docentes de lenguas extranjeras
• Editores y autores de materiales didácticos

Descripción del curso

El curso aborda las aportaciones de los métodos de corte humanista al aprendizaje y enseñanza de lenguas extranjeras: la Sugestopedia, la Programación Neurolingüística y otros enfoques holísticos que ven a los alumnos y alumnas como seres globales, dotados de afectividad, creatividad, diferentes tipos de inteligencia y de estilos de aprendizaje.

El curso revisa la concepción de la enseñanza, centrándose en un enfoque positivo, facilitador del aprendizaje con el que superar las barreras psicológicas y prejuicios que existen, tanto por parte de docentes como de aprendientes.

Se trata de un curso dirigido a autores y editores de material didáctico y docentes de lenguas extranjeras o segundas lenguas en el que se adquirirán conocimientos sobre la corriente holística, así como técnicas de estimulación del hemisferio derecho del cerebro en las clases de idiomas.

Metodología

• Contenidos teóricos y conceptos fundamentales, apoyados con medios audiovisuales que atiendan a diferentes canales de percepción, de manera que se posibilite una mejor comprensión de los conceptos expuestos. Este planteamiento es el apropiado para la transmisión de conocimientos y de las pautas a seguir para la adquisición de ciertas competencias. Aprendizaje colaborativo basado en tareas cuyo producto se comparte en un foro.
• Actividades para la adquisición de herramientas prácticas para la docencia que serán realizadas por el estudiante. 

Acreditación

• Los alumnos que hayan participado en este curso recibirán un certificado de aprovechamiento expedido por FEDELE – TANDEM Escuela Internacional Madrid con el reconocimiento del curso por el Instituto Cervantes con un Código de Verificación Segura que será remitida por este centro al interesado.
• Para recibir el certificado de aprovechamiento, los alumnos deberán participar activamente en las actividades de comunicación y superar las tareas de evaluación del curso con la calificación de «Apto».
• Realizar la totalidad de actividades interactivas y visualizar todos los contenidos del curso.

Objetivos

Módulo 1

• Familiarizarse con la plataforma de aprendizaje a distancia TANDEM VIRTUAL.
• Dar la bienvenida a los alumnos del curso y presentar los contenidos del curso a través de un mind-map.
• Conocer a las autoras del curso y su experiencia con enfoques humanistas.
• Que los participantes conozcan los materiales que van a necesitar para la realización del curso.
• Que cada alumno se presente y conozca al resto de personas que van a realizar el curso.

Módulo 2

• Conocer las diferentes nomenclaturas para el enfoque holístico.
• Adentrarse en los principios del enfoque holístico.
• Reflexionar sobre el aula como portadora de valores.
• Distinguir entre adquisición y aprendizaje.
• Investigar los llamados enfoques humanistas: Comunitario de Curran, Método silencioso de Gattegno, Sugestopedia de Lozanov y Respuesta física total de Asher.

Módulo 3

• Conocer diferentes teorías diseñadas para explicar el cerebro y el comportamiento humano.
• Trabajar con las diferentes funciones que, según las teorías mencionadas anteriormente, se atribuyen a las diferentes partes del cerebro.

Módulo 4

• Reflexionar sobre cómo conseguir un aprendizaje integral
• Experimentar un viaje de fantasía.
• Reflexionar sobre los modos de procesamiento y las diferentes técnicas del hemisferio derecho.

Módulo 5

• Reflexionar sobre qué es la inteligencia.
• Conocer la teoría de las inteligencias múltiples y cuáles de ellas predominan en nosotros.
• Investigar sobre cómo aprendemos.

Módulo 6

• Conocer los principios de la Programación Neurolingüística.
• Reflexionar sobre cómo descubrir los sistemas representacionales a los que atienden nuestros alumnos.
• Conocer técnicas para atender en el aula a los sistemas representacionales a los que atienden nuestros alumnos.
• Reflexionar sobre cómo podemos presentar contenidos de aprendizaje de lenguas extranjeras para llegar a los tres sistemas representacionales.

Módulo 7

• Conocer el contenido de nuestra “maleta” frente a los procesos de aprendizaje y enseñanza de una lengua.
• Reflexionar sobre el origen de nuestras sugestiones y tomar conciencia de ellas.
• Conocer la teoría de la sugestión y tomar conciencia de los factores sugestivos que afectan tanto a alumnos/as como a profesores/-as.
• Potenciar el aprendizaje de nuestros alumnos mediante el uso positivo de la sugestión, las técnicas de desugestión, la relajación y la creatividad.

Módulo 8

• Saber qué es el Mindfulness o Atención Plena.
• Reflexionar sobre cómo se puede usar el Mindfulness o Atención plena en el aula de ELE.

Tutores