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En esta ocasión os traemos una secuencia didáctica pensada para un nivel B1 para hablar de anécdotas y practicar el contraste del pretérito imperfecto y del indefinido. Lo hacemos hablando de travesuras a través de tres vídeos de un minuto de duración de la serie de jóvenes directores “Born to create drama”.
Comenzamos la clase mostrando una foto del profesor cuando era pequeño y con un juego de verdad y mentira con tres travesuras, los estudiantes deberán descubrir qué travesuras ha hecho el profesor y cuáles no. A continuación, trabajamos un texto humorístico donde aparecen varias travesuras típicas de los niños.
Presentamos a la niña protagonista del primer vídeo pidiendo ayuda y hacemos una lluvia de ideas con las posibles causas de esa petición de ayuda. Después presentamos al resto de personajes y pedimos a los alumnos que en parejas imaginen de qué va a tratar el vídeo. Hacemos el visionado y comprobamos qué hipótesis se acerca más a la realidad. Una vez hecho el visionado pasamos al texto en el que la madre cuenta la anécdota a una amiga, en el texto se presentan los recursos necesarios para comenzar, terminar y reaccionar a una anécdota.
Pegamos las fotos de las travesuras en las paredes de aula y entregamos uno o varios textos a cada pareja. Primero, tendrán que completar los textos usando las formas del imperfecto y el indefinido y, después, pegar la descripción de la travesura a la imagen que le corresponda. Cada pareja elige una imagen y escribe un diálogo contando la anécdota de la travesura siguiendo el ejemplo de la anécdota de la madre con su amiga.
Vamos a trabajar con otros dos vídeos de la misma serie, antes de visualizarlos vamos a ver el vocabulario que va a aparecer en ellos. Dividimos la clase en dos grupos y entregamos a cada grupo las tarjetas de “travesura niña” o “travesura niño”, primero les pedimos que las pongan en el orden que ellos consideren correcto. Un grupo debe salir del aula mientras sus compañeros ven el vídeo y comprueban si el orden es correcto. Cuando sus compañeros entran, les entregan las tarjetas y les cuentan la anécdota, el otro grupo tendrá que poner las tarjetas en el orden correcto. A continuación, repetimos la misma dinámica con el otro grupo.