Actividad para clase de E/LE: Hijos del entendimiento. Nivel B1+

Material de ELE: hijos del entendimiento

Actividad para clase de E/LE: Hijos del entendimiento. Nivel B1+

"Profesora de TANDEM Madrid"
Autor: Queralt Vázquez

 


 

Objetivos

Expresar afectos, expresar opinión y conocer el concepto de las dos Españas.

Motivación de la actividad

(El profesor previamente explica a sus alumnos que van a ver un vídeo y que antes van a hacer una serie de actividades para facilitar la comprensión del mismo.)

PASO 1:

Proyecta en la pizarra el fotograma del minuto 0:22 del vídeo en el que aparece la frase: “En este país las personas de diferente ideología, credo o forma de vida están condenadas al desacuerdo”.
El profesor pregunta a sus estudiantes qué significa esta frase, si están de acuerdo con ella, cuál es su opinión, si pueden poner ejemplos…

PASO 2:

El profesor divide la clase en dos grupos y reparte un juego de tarjetas a cada grupo y pide que las emparejen con su contrario, por ejemplo, españolista-independentista

Descargar tarjetas en PDF

PASO 3:

El profesor revisa las parejas y pide a cada grupo que elijan un número del 1 al 8 sin que se repitan, cada grupo tendrá que explicar o buscar en Internet el significado de las parejas de palabras que le hayan tocado.

1. rojo – fascista
2. madero – manifas
3. taurino – antitaurino
4. palanganas – verderón (sevillista-bético)
5. carnívoro – comehierba
6. casta – podemita
7. pagano – beata
8. españolista – independentista

PASO 4:

Puesta en común de las definiciones en gran grupo.

PASO 5:

El profesor pregunta a la clase cuáles de estas personas les caen bien y cuáles mal y por qué (el profesor pone un ejemplo: ”a mí no me caen muy bien los vegetarianos porque son muy radicales”). El grupo habla dando su opinión y al final el profesor sistematiza el uso de caer bien y caer mal (el objetivo es que los alumnos deduzcan en la conversación que funciona igual que el verbo “gustar”.)

PASO 6:

El profesor pregunta a la clase si piensa que algunas de estas personas se llevan bien o mal entre ellas y por qué (el profesor pone un ejemplo: ”Yo creo que los vegetarianos y los antitaurinos se llevan bien porque a ninguno de ellos les gusta el maltrato animal…”

Por último, el profesor hace notar la diferencia entre “caer bien/mal” y “llevarse bien/mal”.

NOTA: el paso 5 y 6 se puede hacer en pequeños grupos y que, después, se ponga en común en gran grupo.

PASO 7:

Ahora vamos a ver el vídeo cuyo título es Hijos del entendimiento. Después del visionado, propón a tus alumnos que comenten, en parejas, si en su país hay discrepancias similares a las españolas entre diferentes credos, grupos o ideologías. Por último, los alumnos lo pondrán en común en gran grupo.

Actividad completa en PDF

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