Actividad para profesores de ELE: Memoria histórica y escuela

Memoria histórica y escuela

Actividad para profesores de ELE: Memoria histórica y escuela

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"Profesora de TANDEM Madrid."
Autora: Ana Isabel Caerols Profesora de TANDEM Madrid.

 

Ficha Técnica

Nivel C1
Actividad de la lengua implicada Memoria histórica y escuela
Destinatarios Jóvenes / Adultos
Tipo de agrupamiento Grupo
Material necesario Artículo de prensa
Duración aproximada Dos sesiones de una sesión de hora y media

Memoria histórica

Objetivos comunicativos:

Reflexionar y ser capaz de comunicarse e interactuar a partir de un texto periodístico sobre
temas sociopolíticos e históricos.

Aspectos relevantes de la actividad:

Adentrarse y profundizar en un tema de actualidad como es el caso de la denominada
“Memoria histórica” en el Estado español y su relación y/o incidencia en el currículo educativo.

Pasos de la actividad:

  • a) Nos aproximamos a tema: tarea grupal. Nos aproximamos al tema propuesto,
    “Memoria histórica y escuela”. Los alumnos responden y debaten en pleno acerca
    de las preguntas propuestas
  • b) Lectura del texto: leen el texto de manera individual prestando especial atención
    al léxico sociopolítico. Responden a las preguntas en plenario.
  • c) Trabajamos el léxico: tarea en parejas. Tratan de aproximarse al significado de los
    términos / expresiones planteadas (pueden aportar ejemplos, incluso más allá del
    “caso español”). Comprobamos en plenario.
  • d) Seguimos conversando… Tarea en plenario.

La memoria histórica, la gran olvidada de la escuela

Enrique Javier Díez Gutiérrez – Profesor de Ciencias de la Educación en la Universidad de León

(eldiario.es 18/04/2019)

La represión en la dictadura y la lucha antifranquista está invisibilizada o se presenta tergiversada en gran parte del material de ESO y Bachillerato. Los estudiantes conocen mejor el nazismo que el franquismo e insisten en que «no suelen llegar en clase a ese tema; los profesores dicen que es «un tema espinoso».

Campo de Concentración del Seminario de Monte Corbán, Santander, agosto de 1938

Campo de Concentración del Seminario de Monte Corbán, Santander, agosto de 1938.
BIBLIOTECA DIGITAL HISPÁNICA – BNE, CC BY-NC-SA

Actividades:

    ● Nos aproximamos al tema

    1. “Un pueblo que no conoce su historia, está condenado a repetirla”. ¿Qué opinas de estaafirmación?
    2. Bajo tu punto de vista, ¿cuál crees que es el principal vehículo de transmisión delconocimiento? ¿La escuela? ¿La familia? ¿Otros?
    3. Según tú, ¿existe la “objetividad histórica”?

    ● Lectura del texto

    1. ¿Cuáles son las principales ideas del texto?
    2. ¿Cuál es el origen de la investigación del tema planteado en el texto?
    3. ¿A qué conclusiones llega?

    ● Trabajamos el léxico

    1. ¿Podrías dar una definición aproximada de estos términos/expresiones?

    Memoria histórica Represión
    Dictadura Lucha antifranquista
    Presos republicanos Campos de concentración
    Fosas comunes Fusilados
    Alzamiento Golpe de Estado

    ● Y seguimos conversando…

    1. ¿Qué conoces acerca de cómo se ha tratado el tema de la “Memoria histórica” en paísescomo Alemania, Italia, Francia, Argentina, Chile…?
    2. ¿Crees que son útiles las denominadas “leyes de la Memoria histórica”* que se hanaprobado en distintos países como instrumento para reparar/enmendar las injusticias o elementos olvidados de la historia reciente de los países?

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