Aprender con el corazón y la cabeza

El curso aborda las aportaciones de los métodos de corte humanista al aprendizaje y enseñanza de lenguas extranjeras: la Sugestopedia, la Programación Neurolingüística y otros enfoques holísticos que ven a los alumnos y alumnas como seres globales, dotados de afectividad, creatividad, diferentes tipos de inteligencia y de estilos de aprendizaje.

Datos del curso

Título del curso: Aprender con el corazón y la cabeza: enfoque humanista y neuroaprendizaje en la clase de idiomas
Organización del curso: TANDEM Madrid Escuela Internacional
Directoras: Begoña Llovet Barquero y Birgit Berghoff
Modalidad: en línea
Fechas de inicio para grupos
1ª Edición 2022: del 14 de febrero al 8 de abril
2ª Edición 2022: del 2 de mayo al 24 de junio
3ª Edición 2022: del 5 de septiembre al 28 de octubre
4ª Edición 2022: del 31 de octubre al 23 de diciembre
Descarga de los contenidos: de todo los recursos del curso, solo pueden descargarse los textos en PDF.

Tasas

En grupo con tutor: 220€
El número máximo de matriculados será de 40.
Duración: 60 horas

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Destinatarios

Docentes de español como lengua segunda y extranjera
Docentes de otras lenguas extranjeras
Formadores de docentes de lenguas extranjeras
Editores y autores de materiales didácticos

Descripción del curso

El curso aborda las aportaciones de los métodos de corte humanista al aprendizaje y enseñanza de lenguas extranjeras: la Sugestopedia, la Programación Neurolingüística y otros enfoques holísticos que ven a los alumnos y alumnas como seres globales, dotados de afectividad, creatividad, diferentes tipos de inteligencia y de estilos de aprendizaje.

El curso revisa la concepción de la enseñanza, centrándose en un enfoque positivo, facilitador del aprendizaje con el que superar las barreras psicológicas y prejuicios que existen, tanto por parte de docentes como de aprendientes.

Se trata de un curso dirigido a autores y editores de material didáctico y docentes de lenguas extranjeras o segundas lenguas en el que se adquirirán conocimientos sobre la corriente holística, así como técnicas de estimulación del hemisferio derecho del cerebro en las clases de idiomas.

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Objetivos

Módulo 1

Familiarizarse con la plataforma de aprendizaje a distancia TANDEM VIRTUAL.
Dar la bienvenida a los alumnos del curso y presentar los contenidos del curso a través de un mind-map.
Conocer a las autoras del curso y su experiencia con enfoques humanistas.
Que los participantes conozcan los materiales que van a necesitar para la realización del curso.
Que cada alumno se presente y conozca al resto de personas que van a realizar el curso.

Módulo 2

Conocer las diferentes nomenclaturas para el enfoque holístico.
Adentrarse en los principios del enfoque holístico.
Reflexionar sobre el aula como portadora de valores.
Distinguir entre adquisición y aprendizaje.
Investigar los llamados enfoques humanistas: Comunitario de Curran, Método silencioso de Gattegno, Sugestopedia de Lozanov y Respuesta física total de Asher.

Módulo 3

Conocer diferentes teorías diseñadas para explicar el cerebro y el comportamiento humano.
Trabajar con las diferentes funciones que, según las teorías mencionadas anteriormente, se atribuyen a las diferentes partes del cerebro.

Módulo 4

Reflexionar sobre cómo conseguir un aprendizaje integral
Experimentar un viaje de fantasía.
Reflexionar sobre los modos de procesamiento y las diferentes técnicas del hemisferio derecho.

Módulo 5

Reflexionar sobre qué es la inteligencia.
Conocer la teoría de las inteligencias múltiples y cuáles de ellas predominan en nosotros.
Investigar sobre cómo aprendemos.

Módulo 6

Conocer los principios de la Programación Neurolingüística.
Reflexionar sobre cómo descubrir los sistemas representacionales a los que atienden nuestros alumnos.
Conocer técnicas para atender en el aula a los sistemas representacionales a los que atienden nuestros alumnos.
Reflexionar sobre cómo podemos presentar contenidos de aprendizaje de lenguas extranjeras para llegar a los tres sistemas representacionales.

Módulo 7

Conocer el contenido de nuestra “maleta” frente a los procesos de aprendizaje y enseñanza de una lengua.
Reflexionar sobre el origen de nuestras sugestiones y tomar conciencia de ellas.
Conocer la teoría de la sugestión y tomar conciencia de los factores sugestivos que afectan tanto a alumnos/as como a profesores/-as.
Potenciar el aprendizaje de nuestros alumnos mediante el uso positivo de la sugestión, las técnicas de desugestión, la relajación y la creatividad.

Módulo 8

Saber qué es el Mindfulness o Atención Plena.
Reflexionar sobre cómo se puede usar el Mindfulness o Atención plena en el aula de ELE.

Tutores

Begoña Llovet Barquero

Es licenciada en Filología Alemana. Fundadora y directora de TANDEM, Escuela Internacional (Madrid). Máster en Programación Neurolingüística. Autora de Sol y Sombra, manual de ELE, con el método sugestopédico, para la editorial alemana Langenscheidt . Autora de Planet@, manual de E/LE en cuatro volúmenes ( Edelsa). Coautora de Pasaporte E/LE, manual de E/LE en tres volúmenes (Edelsa). Autora de numerosos artículos y publicaciones en revistas especializadas en didáctica de lenguas. Formadora en los másteres de Máster de ELE de la Universidad Complutense de Madrid y de la UIMP-Instituto Cervantes en cursos de verano de la UIMP y en numerosos programas de formación para docentes.

Birgit Berghoff

Es licenciada en Estudios Hispano-Americanos por la Universidad de Rostock (Alemania), en Filología Hispánica y Portuguesa, y en Traducción e Interpretación.. Es Trainer de Sugestopedia por el Skill-Institut (Alemania) y Practitioner en Programación Neurolingüística (PNL) en Quorum (Madrid) y PeNeLers (Valencia). Tiene formación de coach en Instituto Europeo de Coaching (Madrid) y de trainers training, presentación con PNL en Instituto de PNL, Valencia. Profesora de español y portugués Universidad de Leipzig (Alemania). Profesora de alemán y formadora de docentes de español en instituciones educativas para TANDEM, Escuela Internacional Madrid y para el Goethe-Institut de Madrid.

Javier Llano Díaz-Valero

Es licenciado en Filología Hispánica y se dedica a la enseñanza del español como lengua extranjera en diferentes escuelas y universidades. Es profesor de español y responsable del Centro examinador TANDEM, Escuela Internacional Madrid. Colaborador externo del Instituto Cervantes en varios proyectos de elaboración de material didáctico como el AVE Global. Formador de docentes para diferentes instituciones: Universidad de Castilla la Mancha, Departamento de Formación de Profesores del Instituto Cervantes, Centro de formación Profesores del Ministerio de Educación y Universidad Internacional Menéndez Pelayo. Es coautor de Conexión y Conexión plus de la editorial Enclave ELE y de Primer curso de español” de la editorial Ashahi.

Requisitos técnicos

El curso se desarrollará en la plataforma Moodle.
Dirección de correo electrónico válida.
Hardware: equipo con conexión a internet, tarjeta gráfica y de sonido, micrófono y altavoces o cascos estándar.
Sistemas operativos válidos: Microsoft Windows VISTA/7/8.x/10, Mac OS X v10.4.x o superior y Linux (cualquier distribución).
Navegadores de internet recomendados: Google Chrome 30.0 o superior y Mozilla Firefox 25.0 o superior.
Software: procesador de textos, Adobe Reader, Adobe Flash Player, Winrar y reproductor de vídeos.
Dispositivo móvil con cámara de vídeo.

Se recomienda desenvolverse en el manejo de aplicaciones en línea, como por ejemplo, redes sociales, herramientas de Google, blogs o foros.

Para países con restricciones en accesos a algunas aplicaciones web, se recomienda el uso de Hotshield.http://www.hotspotshield.com/

Inscripción e información

Los interesados pueden informarse sobre el proceso de inscripción en:

Dirección postal: C/ Marqués de Cubas 8 – 28014 Madrid
Número de teléfono: +34/915322715
Correo electrónico: spanishcourses@tandem-madrid.com
Inscripción en línea: Pulsar sobre el botón “Inscripción” abajo.

Bibliografía para la preparación del curso

Previamente a la realización del curso se recomienda la consulta de:

LLOVET BARQUERO, Begoña, “La Sugestopedia en las clases de español”, Fundación Actilibre, colección Expolingua, Madrid 1993.

“… Los módulos me han parecido muy bien estructurados con sus vídeos y audios, han sido muy amenos; me han llevado a la reflexión y meditación de cómo hago mis clases, qué cosas debo cambiar, mejorar…”.

~Elena Hernández

“…. Este curso ha sido para mí como ese libro que leemos y nos está gustando y no queremos que termine…”.

~Begoña Márquez

“ Pienso que ha sido muy acertada la disposición de módulos y su programación. Sobre los tiempos, prefiero ocho semanas y disfrutarlas a estar poco tiempo y tener que ver todo lo que nos queríais enseñar agobiada. MIL GRACIAS”.

~Lola Fabián

“Es un curso diferente de los que he dado. Creo que ha sido una reflexión muy interesante sobre uno mismo. Ya no sólo como profesor sino también como persona…”

~Mikel Gavari

“No es cosa no fácil conseguir que un curso online, sin contacto personal, muestre tanta “personalidad”. No solo me llevo un aumento de mis conocimientos sino una transformación emocional personal”.

~Águeda Gutiérrez